Editora Brasil Seikyo (EBS): O Instituto Soka Amazônia e o Colégio Soka do Brasil estão em pontos distantes do país, mas compartilham um mesmo ideal. Como surgiu a ideia dessa parceria e como ela irá impactar a vida dos estudantes?

João Carlos: Essa conexão nasceu de uma necessidade muito concreta. Desde que ocupa o planeta, o ser humano transforma o território à sua volta, muitas vezes, pelo desmatamento e por mudanças profundas no ecossistema, naquilo que chamamos de impacto antrópico predatório. É aqui que a educação não formal, como o que praticamos no instituto, faz a diferença: ela torna essa relação com a natureza mais clara e concreta e entrega a esta geração a chave para transformar o status quo.

Ao longo desses dez anos, percebemos que levar os estudantes a essa “sala de aula verde” amplia enormemente o processo educativo. O impacto é imenso, pois a educação tem um alcance que vai muito além do que imaginamos. No fim, o maior resultado é o nascimento de uma cidadania global, fruto da semente que plantamos na consciência de cada pessoa que passa pelo modelo Soka de educação ambiental.

 EBS: Rodrigo, o que torna essa parceria tão especial dentro da proposta educacional do Colégio Soka?

Essa parceria é muito especial porque ela amplia, de forma concreta, aquilo que já está no centro da proposta educacional do Colégio Soka: formar estudantes capazes de compreender o mundo, respeitar a vida e agir com responsabilidade diante dos desafios do nosso tempo.

Nós temos uma condição muito singular. Não se trata apenas de uma parceria com uma instituição externa, mas de uma conexão viva com o Instituto Soka Amazônia, um centro de pesquisa, preservação ambiental e produção de conhecimento situado em um dos territórios mais importantes do planeta. Isso dá ao nosso projeto pedagógico uma força muito particular, porque aproxima nossos estudantes de uma realidade que não pode ser estudada apenas nos livros, mas precisa ser compreendida pela experiência, pelo vínculo e pela consciência.

Naturalmente, quando pensamos em uma vivência presencial na Amazônia, associamos aos estudantes do ensino médio pela maturidade e pela possibilidade de aprofundamento. Mas a nossa visão é mais ampla. Queremos que essa relação comece muito antes, desde a educação infantil, de forma progressiva, respeitando cada etapa do desenvolvimento infantil. A criança de três anos não precisa compreender a complexidade dos debates ambientais, mas pode começar a cultivar o encantamento pela natureza, o respeito por todas as formas de vida e a percepção de que fazemos parte de uma grande comunidade.

Assim, quando esse estudante chegar ao momento de viver uma experiência mais profunda na Amazônia, essa relação já não será algo distante ou episódico. Será a continuidade de um percurso formativo construído ao longo dos anos. Esse é o ponto mais potente da parceria: transformar a Amazônia em parte orgânica da formação dos nossos estudantes, não como tema isolado, mas como eixo de consciência, cidadania global e compromisso com a vida.

EBS: E como essa vivência se conecta com a filosofia Soka?

Rodrigo Conceição: Essa vivência se conecta profundamente com a filosofia Soka porque nos permite compreender a sustentabilidade não apenas como um tema contemporâneo, mas como uma expressão concreta do respeito à dignidade da vida.

Hoje, felizmente, há um interesse crescente por pautas ambientais, por preservação, por consciência ecológica e por responsabilidade diante do planeta. Isso é muito importante. Mas, quando olhamos para esse tema a partir da filosofia Soka, percebemos que a sustentabilidade não pode ser reduzida a um conteúdo ou a uma campanha pontual. Ela precisa ser entendida como uma forma de viver, de pensar e de se relacionar com o mundo.

O trabalho realizado pelo Instituto Soka Amazônia traduz essa visão de maneira muito concreta, porque une pesquisa, preservação, educação ambiental e compromisso com as futuras gerações. E é justamente essa conexão que desejamos trazer para dentro do percurso formativo dos nossos estudantes. Dentro da metodologia Soka, a sustentabilidade é um dos pilares centrais, ao lado da formação de valores, da cidadania global, da cultura de paz e do desenvolvimento integral do ser humano.

Portanto, essa parceria não nasce apenas para criar uma experiência complementar, mas para aprofundar a identidade pedagógica do Colégio Soka. O que estamos construindo é um caminho curricular próprio, que temos chamado de Currículo Verde Soka: uma proposta capaz de articular conhecimento científico, consciência ambiental, valores humanos e experiência concreta com a Amazônia.

Esse é um diferencial muito significativo, porque não estamos falando de um projeto genérico de sustentabilidade. Estamos falando de uma construção pedagógica singular, que nasce da união entre o Colégio Soka do Brasil e o Instituto Soka Amazônia, e que poderá formar estudantes com uma compreensão mais profunda sobre a vida, a interdependência entre os seres e a responsabilidade de cada pessoa na construção de um futuro mais justo, sustentável e humano.

EBS: O que será o Currículo Verde Soka?

Rodrigo Conceição: O Currículo Verde Soka será uma construção pedagógica autoral do Colégio Soka do Brasil em parceria com o Instituto Soka Amazônia. Ele nasce de uma pergunta muito importante: como podemos aproximar ainda mais aquilo que ensinamos na escola da experiência concreta de preservação, pesquisa e cuidado com a vida que o Instituto Soka realiza na Amazônia?

A proposta é olhar, primeiro, para dentro do próprio colégio e reconhecer tudo que já fazemos em relação à sustentabilidade, à formação de valores, à cidadania global e à consciência ambiental. Ao mesmo tempo, queremos olhar para o Instituto Soka Amazônia e compreender quais conhecimentos, práticas, experiências e pesquisas desenvolvidas lá podem enriquecer nosso percurso formativo aqui. Em outras palavras, trata-se de construir uma ponte viva entre a escola e a Amazônia.

Quando chegar o momento de o estudante viver a experiência presencial na Amazônia, essa ida não será algo isolado ou desconectado do percurso escolar. Ao contrário, será a continuidade natural de uma relação construída ao longo de muitos anos. Ele já terá ouvido falar do instituto, terá estudado temas vinculados à Amazônia, compreendido a importância da preservação ambiental e desenvolvido uma consciência mais profunda sobre o valor da vida.

Esse é o ponto central do Currículo Verde Soka. Não estamos falando apenas de acrescentar conteúdos ambientais ao currículo, nem de criar um projeto pontual de sustentabilidade. Estamos falando de uma proposta pedagógica própria, construída a partir da identidade do Colégio Soka e da experiência concreta do Instituto Soka Amazônia.

Dentro da metodologia Soka, a sustentabilidade ocupa um lugar essencial, ao lado da formação de valores humanos. E, quando olhamos para a sustentabilidade pela lente da filosofia Soka, ela deixa de ser apenas uma pauta ambiental e passa a ser uma forma de compreender a vida, as relações humanas, a responsabilidade coletiva e o futuro do planeta.

EBS: João, na prática, como o instituto contribui para essa formação?

João Carlos: O Instituto Soka Amazônia tem na educação não formal o coração da sua atuação. É o caso do programa Academia Ambiental, que caminha ao lado de comunidades locais, povos originários e ribeirinhos para preservar não apenas a floresta, mas também a história e os saberes que essas populações carregam.

Agora, esse conhecimento irá chegar até a educação formal por meio do Colégio Soka, em uma troca rica e cheia de significado para todos os envolvidos.